Фрустрации учителя. От частного к общему.

Уверенна, что у многих преподавателей, да и, вообще, профессионалов любого дела, время от времени возникает "выгорание". Кроме этого, каждого из нас одолевают сомнения и разочарования. Работая с детьми и тинейджерами, я часто сталкиваюсь с тем, что будто "упираюсь в стену", настолько не хочется студенту прилагать усилий. С одной стороны, я их понимаю, поскольку до 18 лет за них отвечают родители, и большинство моих индивидуальных студентов занимаются "по родительскому принуждению". Лишь немногие "влюбляются" в язык, и еще меньшее количество из них способно видеть возможности благодаря свои знаниям. С другой, нельзя кого-то заставить что-то делать против воли, но можно найти сильный мотиватор, например, для одной из моих учениц - это оценки в школе. 

До перехода в школу с углубленным изучением английского, занималась эта девочка со мной пару лет. Поступила сразу в сильный класс, где методика преподавания проста как дважды два - зазубри - расскажи - получи свою заслуженную оценку - забудь. Как ни странно, но мои приемы-игры-материалы-"клоунада" не так стимулировали как эта простейшая формула.

Для начинающих учителей: Определяем цели урока.

План урока – это наверное, такое же обязательное требование к преподавателю, что и знание самого языка и методик обучения. Каждый уважающий себя учитель с целью экономии своего времени и учащихся, достижения конечных результатов планирует свою работу со студентами. На самом деле, есть множество определений, но в первую очередь план урока – это детальное описание или конспект, в котором последовательно изложен ход занятия. Что должно быть в плане и как его составить?

Как составить план урока?

Для начала определите, на что сделать упор во время занятия. Это может быть какое-либо понятие, представление или вопрос, который студенты должны исследовать и обсудить. Далее необходимо продумать индивидуальные и групповые задания, связанные с темой урока.