Сравним как сегодня можно учить с новыми технологиями и без них.

Помню свои дополнительные уроки английского с репетитором. Мы жили на два этажа ниже и с братом спускались к соседке учить английский. Это был конец 90-х-начало 2000-х. Понятия "гаджет" вообще не существовало, но у брата уже был комп. Такой большой, похожий на чемодан. На этих уроках мы обычно баловались и много смеялись с братом. Все, что помню из литературы - это повсеместный Бонк, Изралевич-Качалова, флэш-карточки, а еще моя мама, прогрессивная женщина, купила пару учебников с коммуникативной методикой - English for Older Children Поляковой, Раббот. Благо мой препод советской идеологии принял эту книжку в учебный процесс и, если бы не этот учебник, вряд ли бы я преодолела свой языковой барьер. Врезался мне он в память так, что некоторые юниты из него я использовала уже со своими студентами.

Преподаем произношение: что нужно знать?

Не устаю повторять на своих занятиях о том, насколько важно произношение и что курьезные случаи неверно произнесенных слов в классе очень отличаются от тех, что происходят в реалиях жизни. Для преподавателя языков крайне важно знать нюансы фонетической системы, но, на мой взгляд, не стоит углубляться в детали, когда вы работаете у неязыковых специалистов, которым нужны быстрые навыки овладения языком для работы. Это демотивирует. Лучше рассказать и показать самые интересные и практические моменты особенностей произношения на английском языке. Я думаю, в этой заметке любой читатель найдет для себя полезности.

5 заданий по фильмам на уроке английского.

Материалом, который дополняет и повторяет базовый источник, может служить фильм. Это не значит, что для преподавателя - предлог сидеть за столом, время от времени "клацать" кнопки на проекторе. Провести урок с просмотром популярного фильма - беспроигрышный вариант.

Чем полезен просмотр фильма: 

Занятная организация классной работы. И с пользой.

Сегодня перескажу в посте некоторые известные и не очень хитрости, которыми делится автор, чтобы учебный процесс в классе не был приевшимся, а, наоборот, оживил обстановку и повысил внимание студентов. 

Таинственный студент

Этот простой трюк заинтересует учеников и заставит их теряться в догадках. Таинственного студента выбираете случайным образом (например, имя, записанное на листочке и вытянутое из шляпы). Расскажите ученикам предполагаемые задания, которые им необходимо выполнить (работать самостоятельно, в парах, группах или всем классом). Пока учащиеся заняты работой, вы наблюдаете за ними и отмечаете, выполняет ли таинственный студент то, что от него ожидается. Конечно, его необходимо проинструктировать, а также придумать поощрения и наказания для тех, кто не выполнял задания или не соблюдал правила. Я напишу подробнее о примерах инструктажа и роли таинственного студента в следующей заметке, ну, а кому не терпится, может почитать здесь.

Один из приемов обучения словарю.

В даном посте хочу поделиться приемом по обучению активной лексики для начинающего уровня. Уже всем известен тот факт, что лучше lexical approach реализуется через запоминание готовых chunks. Тем не менее, в некоторых учебниках словарь подается в формате тематических блоков (doctor, teacher, lawyer – jobs; red, blue, green – colours), что согласно исследованиям в 1990-х подтверждает свою неэффективность. 

Минусы тематических блоков

В 1993г. Томас Тинкем провел эксперимент, в котором участвовало 2 группы людей. Первой были предложены списки слов одной семантической категории, а второй – списки слов, не связанных между собой. Далее необходимо было выучить эти слова. В результате победила вторая группа, намного лучше справившаяся с заданием. Спустя пару лет, Роб Уоринг повторно провёл эксперимент, и его результаты подтвердились. В 2008 году очередной эксперимент показал, что тематическими блоками слова запоминаются хуже.

5 лучших постов моего блога в 2016 году.

 

Об итогах 2016 года я писала в отдельном посте, но внимания заслуживает и та заметка, в которой я напомню о тех, что особенно полюбились за прошлый год моему читателю. Всего в 2016 году мой блог пополнился на 46 постов. 

#1. Самый популярный из них, конечно, об Особенностях устной части ОГЭ (ГИА) 2016 по иностранному языку для 9-х классов. Более 2-х тысяч просмотров. По-прежнему, актуальной остается задача научиться устно выражаться на иностранном языке и воспринимать его на слух. В этом посте я дала ссылку на официальный портал с информацией к сдаче экзамена, описала все три задания с примерами, комментариями, критериями оценивания, а также приложила методические материалы для подготовки к экзамену.

Мотивация - это то, на что влияет учитель.

Я уже немного писала об одном из приемов мотивации, которые использую на своих занятиях. Нигде я об этом не читала, просто идея сама пришла в голову, хоть это и не в новинку. Сегодня я все больше интересуюсь теоретической частью методики преподавания и педагогикой. В этой заметке изложу очевидные, казалось бы, вещи, тем не менее, понимаю, что за рутинным потоком дней можно не видеть "слона в посудной лавке".

Бытует такое мнение, что мотивированные ученики – это те, которые активно работают на уроке, заинтересованы предметом и уделяют много времени учёбе. Таких студентов можно легко определить, а учителям под силу повысить мотивацию изучать язык у всех учеников. Для этого необходимо, чтобы классная комната ассоциировалась у них с местом, куда хочется приходить снова и снова. В чем секрет? Для занятий рекомендуется выбирать интересные и актуальные темы, предлагать непростые задания, которые, тем не менее, под силу ученикам. И еще - располагающая атмосфера на уроках и отсутствие страха у студентов.